for the learning of mathematics   vol. 7 num. 3 (1987) an international journal of mathematics education

Email: Password: Quick link to the following number: Vol. 1 Num. 1 (1981)Vol. 1 Num. 2 (1981)Vol. 1 Num. 3 (1981)Vol. 2 Num. 1 (1982)Vol. 2 Num. 2 (1982)Vol. 2 Num. 3 (1982)Vol. 3 Num. 1 (1983)Vol. 3 Num. 2 (1983)Vol. 3 Num. 3 (1983)Vol. 4 Num. 1 (1984)Vol. 4 Num. 2 (1984)Vol. 4 Num. 3 (1984)Vol. 5 Num. 1 (1985)Vol. 5 Num. 2 (1985)Vol. 5 Num. 3 (1985)Vol. 6 Num. 1 (1986)Vol. 6 Num. 2 (1986)Vol. 6 Num. 3 (1986)Vol. 7 Num. 1 (1987)Vol. 7 Num. 2 (1987)Vol. 7 Num. 3 (1987)Vol. 8 Num. 1 (1988)Vol. 8 Num. 2 (1988)Vol. 8 Num. 3 (1988)Vol. 9 Num. 1 (1989)Vol. 9 Num. 2 (1989)Vol. 9 Num. 3 (1989)Vol. 10 Num. 1 (1990)Vol. 10 Num. 2 (1990)Vol. 10 Num. 3 (1990)Vol. 11 Num. 1 (1991)Vol. 11 Num. 2 (1991)Vol. 11 Num. 3 (1991)Vol. 12 Num. 1 (1992)Vol. 12 Num. 2 (1992)Vol. 12 Num. 3 (1992)Vol. 13 Num. 1 (1993)Vol. 13 Num. 2 (1993)Vol. 13 Num. 3 (1993)Vol. 14 Num. 1 (1994)Vol. 14 Num. 2 (1994)Vol. 14 Num. 3 (1994)Vol. 15 Num. 1 (1995)Vol. 15 Num. 2 (1995)Vol. 15 Num. 3 (1995)Vol. 16 Num. 1 (1996)Vol. 16 Num. 2 (1996)Vol. 16 Num. 3 (1996)Vol. 17 Num. 1 (1997)Vol. 17 Num. 2 (1997)Vol. 17 Num. 3 (1997)Vol. 18 Num. 1 (1998)Vol. 18 Num. 2 (1998)Vol. 18 Num. 3 (1998)Vol. 19 Num. 1 (1999)Vol. 19 Num. 2 (1999)Vol. 19 Num. 3 (1999)Vol. 20 Num. 1 (2000)Vol. 20 Num. 2 (2000)Vol. 20 Num. 3 (2000)Vol. 21 Num. 1 (2001)Vol. 21 Num. 2 (2001)Vol. 21 Num. 3 (2001)Vol. 22 Num. 1 (2002)Vol. 22 Num. 2 (2002)Vol. 22 Num. 3 (2002)Vol. 23 Num. 1 (2003)Vol. 23 Num. 2 (2003)Vol. 23 Num. 3 (2003)Vol. 24 Num. 1 (2004)Vol. 24 Num. 2 (2004)Vol. 24 Num. 3 (2004)Vol. 25 Num. 1 (2005)Vol. 25 Num. 2 (2005)Vol. 25 Num. 3 (2005)Vol. 26 Num. 1 (2006)Vol. 26 Num. 2 (2006)Vol. 26 Num. 3 (2006)Vol. 27 Num. 1 (2007)Vol. 27 Num. 2 (2007)Vol. 27 Num. 3 (2007)Vol. 28 Num. 1 (2008)Vol. 28 Num. 2 (2008)Vol. 28 Num. 3 (2008)Vol. 29 Num. 1 (2009)Vol. 29 Num. 2 (2009)Vol. 29 Num. 3 (2009)Vol. 30 Num. 1 (2010)Vol. 30 Num. 2 (2010)Vol. 30 Num. 3 (2010)Vol. 31 Num. 1 (2011)Vol. 31 Num. 2 (2011)Vol. 31 Num. 3 (2011)Vol. 32 Num. 1 (2012)Vol. 32 Num. 2 (2012)Vol. 32 Num. 3 (2012)Vol. 33 Num. 1 (2013)Vol. 33 Num. 2 (2013)Vol. 33 Num. 3 (2013)Vol. 34 Num. 1 (2014)Vol. 34 Num. 2 (2014)Vol. 34 Num. 3 (2014)Vol. 35 Num. 1 (2015)Vol. 35 Num. 2 (2015)Vol. 35 Num. 3 (2015)Vol. 36 Num. 1 (2016)Vol. 36 Num. 2 (2016)Vol. 36 Num. 3 (2016)Vol. 37 Num. 1 (2017)Vol. 37 Num. 2 (2017)Vol. 37 Num. 3 (2017)Vol. 38 Num. 1 (2018)Vol. 38 Num. 2 (2018)Vol. 38 Num. 3 (2018)Vol. 39 Num. 1 (2019)Vol. 39 Num. 2 (2019)Vol. 39 Num. 3 (2019)Vol. 40 Num. 1 (2020)Vol. 40 Num. 2 (2020)Vol. 40 Num. 3 (2020)Vol. 41 Num. 1 (2021)Vol. 41 Num. 2 (2021)Vol. 41 Num. 3 (2021)Vol. 42 Num. 1 (2022)Vol. 42 Num. 2 (2022)Vol. 42 Num. 3 (2022)Vol. 43 Num. 1 (2023)

Raffaella Borasi   Exploring mathematics through the analysis of errors                           2 Ewa Puchalska ,  Zbigniew Semadeni   Children's reactions to verbal arithmetical problems with missing, surplus or contradictory data                           9 Alain Bouvier   The right to make mistakes                           17 Mary Harris   An example of traditional women's work as a mathematics resource                           26 Guershon Harel   Variations in linear algebra content presentations                           29 Pearla Nesher   Towards an instructional theory: the role of students' misconceptions                           33 Gert Schubring   On the methodology of analysing historical textbooks: Lacroix as textbook author                           41

FLM Board and Aims Suggestions to writers

Current Issue (Home) Subscribe to FLM

Search Table of Contents Contact FLM