for the learning of
mathematics
vol. 14 num. 3 (1994)
an international journal of mathematics education
Email:
Password:
Quick link to the following number:
Vol. 1 Num. 1 (1981)
Vol. 1 Num. 2 (1981)
Vol. 1 Num. 3 (1981)
Vol. 2 Num. 1 (1982)
Vol. 2 Num. 2 (1982)
Vol. 2 Num. 3 (1982)
Vol. 3 Num. 1 (1983)
Vol. 3 Num. 2 (1983)
Vol. 3 Num. 3 (1983)
Vol. 4 Num. 1 (1984)
Vol. 4 Num. 2 (1984)
Vol. 4 Num. 3 (1984)
Vol. 5 Num. 1 (1985)
Vol. 5 Num. 2 (1985)
Vol. 5 Num. 3 (1985)
Vol. 6 Num. 1 (1986)
Vol. 6 Num. 2 (1986)
Vol. 6 Num. 3 (1986)
Vol. 7 Num. 1 (1987)
Vol. 7 Num. 2 (1987)
Vol. 7 Num. 3 (1987)
Vol. 8 Num. 1 (1988)
Vol. 8 Num. 2 (1988)
Vol. 8 Num. 3 (1988)
Vol. 9 Num. 1 (1989)
Vol. 9 Num. 2 (1989)
Vol. 9 Num. 3 (1989)
Vol. 10 Num. 1 (1990)
Vol. 10 Num. 2 (1990)
Vol. 10 Num. 3 (1990)
Vol. 11 Num. 1 (1991)
Vol. 11 Num. 2 (1991)
Vol. 11 Num. 3 (1991)
Vol. 12 Num. 1 (1992)
Vol. 12 Num. 2 (1992)
Vol. 12 Num. 3 (1992)
Vol. 13 Num. 1 (1993)
Vol. 13 Num. 2 (1993)
Vol. 13 Num. 3 (1993)
Vol. 14 Num. 1 (1994)
Vol. 14 Num. 2 (1994)
Vol. 14 Num. 3 (1994)
Vol. 15 Num. 1 (1995)
Vol. 15 Num. 2 (1995)
Vol. 15 Num. 3 (1995)
Vol. 16 Num. 1 (1996)
Vol. 16 Num. 2 (1996)
Vol. 16 Num. 3 (1996)
Vol. 17 Num. 1 (1997)
Vol. 17 Num. 2 (1997)
Vol. 17 Num. 3 (1997)
Vol. 18 Num. 1 (1998)
Vol. 18 Num. 2 (1998)
Vol. 18 Num. 3 (1998)
Vol. 19 Num. 1 (1999)
Vol. 19 Num. 2 (1999)
Vol. 19 Num. 3 (1999)
Vol. 20 Num. 1 (2000)
Vol. 20 Num. 2 (2000)
Vol. 20 Num. 3 (2000)
Vol. 21 Num. 1 (2001)
Vol. 21 Num. 2 (2001)
Vol. 21 Num. 3 (2001)
Vol. 22 Num. 1 (2002)
Vol. 22 Num. 2 (2002)
Vol. 22 Num. 3 (2002)
Vol. 23 Num. 1 (2003)
Vol. 23 Num. 2 (2003)
Vol. 23 Num. 3 (2003)
Vol. 24 Num. 1 (2004)
Vol. 24 Num. 2 (2004)
Vol. 24 Num. 3 (2004)
Vol. 25 Num. 1 (2005)
Vol. 25 Num. 2 (2005)
Vol. 25 Num. 3 (2005)
Vol. 26 Num. 1 (2006)
Vol. 26 Num. 2 (2006)
Vol. 26 Num. 3 (2006)
Vol. 27 Num. 1 (2007)
Vol. 27 Num. 2 (2007)
Vol. 27 Num. 3 (2007)
Vol. 28 Num. 1 (2008)
Vol. 28 Num. 2 (2008)
Vol. 28 Num. 3 (2008)
Vol. 29 Num. 1 (2009)
Vol. 29 Num. 2 (2009)
Vol. 29 Num. 3 (2009)
Vol. 30 Num. 1 (2010)
Vol. 30 Num. 2 (2010)
Vol. 30 Num. 3 (2010)
Vol. 31 Num. 1 (2011)
Vol. 31 Num. 2 (2011)
Vol. 31 Num. 3 (2011)
Vol. 32 Num. 1 (2012)
Vol. 32 Num. 2 (2012)
Vol. 32 Num. 3 (2012)
Vol. 33 Num. 1 (2013)
Vol. 33 Num. 2 (2013)
Vol. 33 Num. 3 (2013)
Vol. 34 Num. 1 (2014)
Vol. 34 Num. 2 (2014)
Vol. 34 Num. 3 (2014)
Vol. 35 Num. 1 (2015)
Vol. 35 Num. 2 (2015)
Vol. 35 Num. 3 (2015)
Vol. 36 Num. 1 (2016)
Vol. 36 Num. 2 (2016)
Vol. 36 Num. 3 (2016)
Vol. 37 Num. 1 (2017)
Vol. 37 Num. 2 (2017)
Vol. 37 Num. 3 (2017)
Vol. 38 Num. 1 (2018)
Vol. 38 Num. 2 (2018)
Vol. 38 Num. 3 (2018)
Vol. 39 Num. 1 (2019)
Vol. 39 Num. 2 (2019)
Vol. 39 Num. 3 (2019)
Vol. 40 Num. 1 (2020)
Vol. 40 Num. 2 (2020)
Vol. 40 Num. 3 (2020)
Vol. 41 Num. 1 (2021)
Vol. 41 Num. 2 (2021)
Vol. 41 Num. 3 (2021)
Vol. 42 Num. 1 (2022)
Vol. 42 Num. 2 (2022)
Vol. 42 Num. 3 (2022)
Jere Confrey
A theory of intellectual development
2
Marta Menghini
Form in algebra: reflecting, with Peacock, on upper secondary school teaching
9
Ron Stanton
Mathematics both ways: a mathematics curriculum for Aboriginal teacher education students
15
Abraham Arcavi
Symbol sense: informal sense-making in formal mathematics
24
Maggie McBride
The theme of individualism in mathematics education: an examination of mathematics textbooks
36
Eileen Fernandez
A kinder, gentler Socrates: conveying new images of mathematics dialogue
43
FLM Board and Aims
Suggestions to writers
Current Issue (Home)
Subscribe to FLM
Search Table of Contents
Contact FLM