| Geneviève Barabé - Vol. 45 Num. 3 (2025) | ||
| Vers la notion de problèmes mathématiques collectifs | 2-8 | |
| ABSTRACT: Cet article propose de revisiter la notion de problème mathématique – voire celle de « bon problème » mathématique pour la classe – à partir d’une perspective collective ancrée dans la théorie de l’enaction. S’appuyant sur l’exemple d’une séance de classe au cours de laquelle une tâche mathématique est résolue collectivement, il invite à décentrer le regard habituellement porté sur l’individu lorsqu’il est question de problème mathématique, pour s’intéresser à ce qui peut émerger à l’échelle du collectif. L’article développe ainsi une conceptualisation de la notion de problème mathématique collectif et s’intéresse à la manière dont de tels problèmes peuvent se former dans et par l’activité mathématique collective en train de se faire en classe. ? | ||
| MORE INFORMATION | ||