| Charlotte Derouet - Vol. 45 Num. 2 (2025) | ||
| La modélisation en probabilités : quels obstacles didactiques en classe de mathématiques ? | 55-62 | |
| ABSTRACT: La modélisation en probabilités est reconnue comme une approche pertinente pour aborder l’enseignement des probabilités. Cependant la modélisation peut être source de difficultés pour les élèves. L’objectif de cet article est de mettre en évidence des obstacles didactiques relevant de l’activité de modélisation probabiliste dans l’enseignement-apprentissage, à partir d’extraits d’échanges entre trois élèves lors d’un travail de groupe. En appui sur le cycle de modélisation de Blum et Leiss, nous cherchons à décrire et comprendre certaines de ces difficultés rencontrées par les élèves. Enfin, nous dégageons des pistes pour l’enseignement pour permettre de rendre plus favorable l’entrée dans la modélisation probabiliste en classe. | ||